“你是否曾经为了一个想法，查阅大量资料去求证；为了一个问题，苦思冥想，绞尽脑汁？在学习中研究，在研究中发展，蓦然回首，你会发觉自己已登上了一个新的台阶，进入了一个新的境界！而这个过程便是你提高的过程，是一个升华的过程，是一个不断超越自我，完善自我，促进专业可持续发展的过程。”1月4日下午，在初中部五象校区会议室，南宁三中李杰副校长用一个引起全场共鸣的问题和鼓舞人心的回答开始了他《教师如何写论文》的主题讲座。本次讲座是我校区真·爱讲坛之教职工研修系列课程的重要组成部分，旨在提高全体教职工的教研水平，做到教研结合、科研兴校。

李杰副校长在做讲座

本次讲座主要围绕论文的类型、论文的写作要素、论文的文本结构展开。首先，李副校长指出，论文有经验总结型论文、学术论文、研究报告、教育案例等类型，教师要注重收集教育案例，多总结多反思，多提炼多研究，将教学经验进行提炼，结合教学经验和典型的教育案例撰写总结型论文。

此外，教师们还可以根据教育学、心理学等理论来进行学术论文的撰写，增强写作的思辨性和理论性，从而能将研究的问题上升到理论的高度，提升研究的深度。李副校长还结合自身的科研情况和教师们分享了不同阶段研究不同类型的经验，既有最先进的理论知识做支撑，又有生动的例子展示，理论与实践相结合，干货颇多，让教师们受益匪浅。

副校长从义理、考据、辞章三个方面来阐述写作的要素。“好的选题是成功的一半”，李副校长认为可以从受广泛关注的热点问题、用以引导实践的理论观念、教改实践的成功经验等方面来进行选题。他强调，做研究要“小题大做”，选择一个小的问题进行深入的研究，切忌“大题小做”，要避免空洞枯燥的说教。

“好论文不是写出来的，而是做出来的。”论文的撰写是建立在大量丰富的素材上的，李副校长建议教师们坚持写教育日记，记录教育的名言警句、典型的教学案例、先进的教育理念等，不断积累教育教学案例。一旦有详实的写作素材，论文的撰写就是水到渠成的事情。李副校长还结合我校区的地理位置、生源情况、师资力量等提出了富有借鉴意义的选题建议，进一步激发了教师们做研究的热情。

最后，李副校长从整体上阐述了文本结构的重要性，他还根据各个学科的特点，结合各学科的写作案例指导教师如何写好论文的开头、中间、结尾，具体详细地向教师们展示了如何将教学与研究相结合，让教师们茅塞顿开，如同醍醐灌顶，现场气氛热烈，掌声不断。